资质认证 捷克共和国:工程教育走向何方?

| Author / Editor: Roman Dvorak, 主编, 出版商, MM工业频谱,捷克共和国 / Rosemarie Stahl

主要目标是培养那些知道如何做新事情的人,而不仅仅是重复前代所创造的东西。我们需要有创造性,有创意的和能创新的人。教育的目的是增加价值!

教育作为大学的产品之一,具有现代产品的一般特性,因为重要的是要认识到现有产品的特征,因此也要认识到教育的未来,特别是在大学。
教育作为大学的产品之一,具有现代产品的一般特性,因为重要的是要认识到现有产品的特征,因此也要认识到教育的未来,特别是在大学。
(Bild: 捷克科技大学,布拉格)

首先让我们问一下是否真的有必要改变现代教育系统中的任何东西。我们生活在一个不仅在工业和经济,而且在整个社会都普遍发生根本变化的时期。由于在生产,服务和所有经济领域引入信息技术,联合控制论和物理系统以及人工智能,工业和整个经济领域正在经历根本性的变化。我们可以认为这是整个社会的转变,似乎已完全证实的范式的变化。我们现在正在经历技术的急剧发展,对应用研究的新需求以及对安全的相关要求,这对劳动力市场的变化,从而对教育制度产生了合理的影响。

影响整个社会未来行为的技术在当今时代是根本性的。从目前的教育制度来看他们的迅猛发展是相当可疑的。如果教育系统希望跟上工业当前运用的技术,则必须提供灵活的教育模式,与关注工业技术创新的开发和应用的行业和研究中心保持紧密联系。

根据罗兰贝格战略咨询公司的一项研究,该研究评估了各个国家在工业4.0开始时的准备情况(根据工业生产的复杂程度,自动化程度,创新强度和人力资源的准备程度,高速互联网可访问性,创新结构的质量),捷克共和国是工业部门占有率高但准备处于不合格水平的传统国家。除捷克共和国外,斯洛伐克,斯洛文尼亚,匈牙利和立陶宛也属于这一组。

工程师的作用取决于整个社会的转型过程。现在的世界需要专家和(甚至在更大程度上)不仅具有技术领域知识而且知识要扩展到非技术领域的多学科知识专家。

因此,我们必须把重点放在可以在两个时间范围内设定的教育制度的变化。从长远来看,这意味着与整整一代(甚至更多代)的学生,即未来的员工和教师合作。这意味着注重自我认知和人际关系的发展,关注试验和创造,重视创业支持等。从中间过渡到短期方面看,以下三个基本主题的协同作用至关重要:教育,研发活动和与行业合作。

这些可以被称为第四次工业革命的转型变革当然将被劳动力市场所反映-不仅在工作量上,而且在其组织中。

* 资料来源:助理教授Ing. Milan Edl,机械工程学院院长,西波希米亚大学,比尔森。

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