合作 通向成功的第三条路径

Author / Editor: Agata Świderska / Susanne Hertenberger

根据波兰经济部企业发展署消息称,近3/4的企业家们在招募优秀员工时遇到困难。解决方案可能是构建一个理论与实践相结合的教育体系。

注重实践与理论结合的教学模式为发展专业技能奠定了基础。
注重实践与理论结合的教学模式为发展专业技能奠定了基础。
(Bild: Fotolia)

此问题来源于两个方面:一方面,波兰学校仍以理论教育为主,而另一方面,企业家们仍对与教育机构合作不抱有信心。只有旨在发展“实践型教育”模式的有效合作才能永久地改变这种局面,并提供利益给这三方面群体:学生、学校和企业家。

这种合作模式被Manfred Wanzke—Wanzke Umformtechnologie 德国股份有限公司的创始人引入波兰现实生活中。2015年12月,他与奥波莱工业大学就双方科研活动以及为该校学生和毕业生组织实践培训和提供实习机会方面签署了合作协议。

我们有机会和Manfred Wanzke教授谈谈这项合作背后的理念以及波兰和德国专家培训方面的不同点,并在典礼仪式上授予他奥波莱工业大学“荣誉教授”的称号。

我们在特殊场合下会面:去年12月,您与奥波莱工业大学签署了合作协议,而今天您庆祝获得“荣誉教授”的称号。为何德国企业家决定与波兰的大学合作呢?

Manfred Wanzke:虽然战争结束后,我搬到德国,但我的根在这里—在西里西亚。我总感到与这个地区有一种强烈的联系。然而,我不认为我能够为此地区的发展发挥积极的作用。在我与Sabine Haake—德国驻奥波莱领事的谈话中,我出乎意料地想出了这个理念,他说服我,让我考虑Opolian西里西亚科技和工业的集约型发展,这是最好的启动合作时机。我也与奥波莱工业大学副校长—Marek Tukiendorf交流过,他概括了合作范围。在该地区发展工业教育机会交换意见,紧接着是我对附近的生产设施的参观,这些成为Wanzke Umformtechnologie 有限股份公司与奥波莱工业大学双方合作构想形成的基础。

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这项合作主要关注的问题是什么?

我们想创建一个就塑料成形方面的波兰和德国知识共享平台—塑料成形是在西里西亚和波兰其他地区中仍缺乏适当教材的一门学科。当我与当地公司的董事长们探讨时,他们抱怨缺乏这一领域的专家。我们打算为他们提供该领域的专家。更重要的是,我们要把他们培育成足够优秀、知识面足够广泛的人才,让他们有机会不仅在本地而且在波兰和欧洲市场也能建立自己的立足之地。

很难相信,如今还有学科存在有经验专业人员的短缺性问题。什么让塑料成形成为如此难攻克的学科?

塑料成形与钻孔、车削和铣削不同,它是难以衡量把握的。虽然可以计算工艺参数,生产时间和精确到两位小数的高精度成品的单位成本,对于塑料成形,前面几项的成功主要取决于专家的专业知识技能和不能从课本中学到的经验。

如何培养这样的专家?有一个能确保该领域的成功且经过反复考验的教育方案吗?

我们首先应意识到获取知识的方法有两种:反复试验方法法和学校教育之路。但是它们都有实质性的缺点:第一个是耗时而又费力的,而第二个虽然提供了标准知识,却没有实践作考量。然而,我的导师曾经说过,还有第三种途径:独立研究或—就像美国人所说—“在实践中学习”。在这个模式中,理论知识是用来定义什么是可能的,什么是不可能的或什么是还未可能的,而知识和实践,用来将“还未可能的”变成“可能的”。在此过程中,我们建立起一个理论和实践之间的共生关系,使其长久发展:这为旨在丰富理论的研发活动奠定了基础。

在德国,是用这样的方式培育专家吗?

在很长一段时间里,德国小学生们和大学生们都是在双系统下学习—在这个系统下,课程平分为两种,一种是理论部分,在教室里学习书本知识,另一种实践部分,在工厂里学习实践技能。

对比德国的教育系统,波兰的教育系统是怎样的呢?在波兰,我们仍有多少方面需要赶上德国的脚步呢?

这两个系统之间的差异依然明显,但德国教育系统仍面临许多问题,因此,改革越来越是众望所归。虽然它更强调实践技能,但受理论知识制约。我们极其担忧年轻人不愿接受纯技术的职业培训。结果是,由于经验丰富的专业人才的老龄化与优秀的具有潜质的继任者的短缺,市场上形成了明显差距。简单来说:这两个国家都有其需面对的问题。就波兰而言,解决问题的第一步是明白:获取知识的最有效的方法是通过实践学习知识。只有这样的知识 —— 一旦获取 —— 能够给人们潜质,让他们在余生中学以致用,并为将来事业的成功奠定基础。

感谢您的受访。

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