通向成功的第三条路径

很难相信，如今还有学科存在有经验专业人员的短缺性问题。什么让塑料成形成为如此难攻克的学科？

塑料成形与钻孔、车削和铣削不同，它是难以衡量把握的。虽然可以计算工艺参数，生产时间和精确到两位小数的高精度成品的单位成本，对于塑料成形，前面几项的成功主要取决于专家的专业知识技能和不能从课本中学到的经验。

如何培养这样的专家？有一个能确保该领域的成功且经过反复考验的教育方案吗？

我们首先应意识到获取知识的方法有两种：反复试验方法法和学校教育之路。但是它们都有实质性的缺点：第一个是耗时而又费力的，而第二个虽然提供了标准知识，却没有实践作考量。然而，我的导师曾经说过，还有第三种途径：独立研究或—就像美国人所说—“在实践中学习”。在这个模式中，理论知识是用来定义什么是可能的，什么是不可能的或什么是还未可能的，而知识和实践，用来将“还未可能的”变成“可能的”。在此过程中，我们建立起一个理论和实践之间的共生关系，使其长久发展：这为旨在丰富理论的研发活动奠定了基础。

在德国，是用这样的方式培育专家吗？

在很长一段时间里，德国小学生们和大学生们都是在双系统下学习—在这个系统下，课程平分为两种，一种是理论部分，在教室里学习书本知识，另一种实践部分，在工厂里学习实践技能。

对比德国的教育系统，波兰的教育系统是怎样的呢？在波兰，我们仍有多少方面需要赶上德国的脚步呢？

这两个系统之间的差异依然明显，但德国教育系统仍面临许多问题，因此，改革越来越是众望所归。虽然它更强调实践技能，但受理论知识制约。我们极其担忧年轻人不愿接受纯技术的职业培训。结果是，由于经验丰富的专业人才的老龄化与优秀的具有潜质的继任者的短缺，市场上形成了明显差距。简单来说：这两个国家都有其需面对的问题。就波兰而言，解决问题的第一步是明白：获取知识的最有效的方法是通过实践学习知识。只有这样的知识 —— 一旦获取 —— 能够给人们潜质，让他们在余生中学以致用，并为将来事业的成功奠定基础。

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